让孩子从小就“吃点苦”并不是挫折教育，用句现时流行的说法就是低效“群体免疫”而已

挫折教育应该是培育积极的心态和获得人际的支持的能力。

积极的心态，就是相信自己，很多挫折导致的消沉，都是自己对自己的过度自责，其实是一种错误的心理，究其深入和实际，挫折的发生很多都是外部的因素和对自己错误的定位。例如，当成绩不理想时，是自己对自己有一个错误的定位，平时学习的时候，自己因为意志力的欠缺，而没有投入时间去学习，或没有好的良师的引导等，而缺乏学习的效率，这样，自己的学习积累必然是比较薄弱的。但考试前却以为自己应该“不错”。这种“偏差”，导致自己最面对不理想的成绩时，就有一种落差。平时正确认识自己的定位，这样就能避免这种落差的产生。

一个高等学校的学生，因为毕业没考好，没能取得学位，或一位研究生或博士，没能如期毕业，他或她只看到自己百步阶梯中最后的一个阶梯没能完成，就否定了自己整个的攀登过程，这就是一种“认识”的偏差。在旁人来看，能取得高等学校的毕业，能达到研究生或博士的学习过程，已经是一种成就。一个了不起的成就，特别是自己在那种“状态”下，能达到的“成就”，已经是十分了不起的，但“当事人”就是没有看到，一叶障目了。这就是“认识的偏差”。

暂写到此，明天继续...