这并不是一次正常的教学活动，参观保时捷，和参观 LV guuci 等奢侈品有区别吗？

评论：这并不是一次正常的教学活动，参观保时捷，和参观 LV guuci 等奢侈品有区别吗？ 不是说参观保时捷本身有问题，而是让小学生去参观保时捷，到底想灌输什么观念呢？我们国家提倡勤俭节约，正确的价值观，怎么看都和小学生参观保时捷有违和感。 一个务实的国家，才有前途，历史上，西湖歌舞几时休，不正是一个国家大厦将倾的先兆？另一方面，小学应该提倡正确的审美观，难道让他们从小搞“名牌、高尔夫、骑马、珠光宝气”的所谓“贵族、贵妇人”熏染。能成就大业吗？ 现在我们国家复兴大业需要的科学家，需要技术人员和奋斗的工作者，还真不需要“贵族、贵妇人”。归根到底，小学正常教学，真没有这种活动！

从美学角度来讲，参观世界名画和优秀的各类工业设计，比参观保时捷更能获得直观的心得，保时捷只能专注在“保时捷”这个有点“恶俗”的牌子而已。

原文如下

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学校组织小学生参观保时捷，网友质疑教育目的，教育局硬气回复。

中小学校每学期都要组织一次学生社会实践活动，让学生走出校园，走进田野、走进社区、工厂、商场，等等，感受一下外界的氛围，开拓一下视野；这本是很正常的一项教育活动。有些条件优渥、教育理念先进的学校，开发出了系列社会实践课程，学生的社会实践活动成了一种常态化教学。

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南京拉萨路小学是南京市一所著名的小学，这所小学多年来有一个课程叫“学程周”，就是组织学生走出校园了解社会。这个活动最大的一个特点就是充分发动家长、利用家长资源开展活动，这样使得整个活动内容丰富多样。

这次"学成周"活动中有一位家长和保时捷4S店有关系，愿意联系4S店让学生去参观，学校没多加考虑，觉得让学生参观一下也挺好。于是就组织了部分学生参观了保时捷4S店，邀请有关人员给孩子们讲解新能源和燃油车区别、汽车结构、汽车外观设计等等汽车知识。

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这么一个原本不带任何色彩的学生活动，没想到竟引发了广泛的争议，有相当一部分人站在教育道德的高度对学校开始了谴责，我们一起看一下反对者的言论：

——不带学生去参加有意义的活动，带着去参观保时捷？准备以后让给中国的孩子给老外去打工吗？又有几个买得起保时捷。

——真是追求奢侈享受从中国娃娃抓起，我们要坚决抵制这种行为。

——这是把成年人的价值取向强加给了小学生友！想了解汽车，可以请交警叔叔开着警车来，更有说服力。

——为什么要选择保时捷？为什么不去参观大众、比亚迪呀？找个国产品牌还能做做爱国主义教育。

——可以去参观一下消防队，看看消防车，学习消防知识，万一遇到消防出警，可以让孩子们感受到那种紧迫的气氛，比去保时捷有意义多了。

——应该让孩子们去敬老院，应该到街上去做一些力所能及的好事……

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难听的话还有，这里不一一列举了。针对有人提出为什么一定要选择保时捷而不选择其他，学校已经说得很明白了，根本没有刻意选择，而是正巧有家长和保时捷有关系罢了。

至于还有家长提出可以参观什么什么，可以这么说，你想到的学校早已经想到，而且学生可能早就去过了，不至于小学六年年年去某一个地方吧？假如这样的话，肯定又有会被许多喷子的唾沫星子淹没。

其实学生到什么地方参观什么东西并不是主要的，主要问题是学生到这个地方参观某个东西，学习的内容是什么。假如讲解员对学生说，这个是豪车，是身份的象征，你们要努力学习，将来争取开上这样的车……这样的教育才是导向出了问题。

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那为什么学校一定要组织学生参观保时捷？那要看学校家长有没有其他的资源，如果有肯定也会参观其他地方的。就如这次学生又不是只参观了保时捷4S店，其他地方也都参观了。这没什么奇怪，更没什么不妥吧。

学生到什么地方参观什么东西，本没有定式，完全取决于学校所能调动的资源。各地各校由于校情不同，所能获得的资源自然是千差万别的，这是客观存在的差别。学校自然是按照因地制宜就地取材的原则进行的，哪有像某些网友想的那么复杂哦。

针对有些网友的质疑，当地一位教育局工作人员的回答很漂亮：大家应该理性对待，这本是一个正常的教学活动，如果谁都可以指手画脚，那教育就不能再做了！我觉得这个回答说出了许多人的心声！就该这么理直气壮地回怼，霸气！学校搞的教学活动不能说百分之百正确合理，但有些人提出的建议就能确保让每个人都满意？